感恩

拨亮心中之灯,铸就感恩情怀

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拨亮心中之灯,铸就感恩情怀
  
周纯元

随着时代的发展,我国已经进入了独生子女时代。“四个老人,两个父母和一个孩子”的“421”家庭教育模式,或“两个老人,两个父母和一个孩子”的“221”家庭教育模式,让孩子集万千宠爱于一身,他们是“小皇帝”,是“小公主”。同时我们的教育提倡以学生为主体,注重培养和张扬学生的个性,也让孩子享受着无微不至的呵护与关爱。

毫无疑问,孩子们是幸福的。然而,他们一切以自己为中心,心安理得的享受着对自己的关爱,挥霍着别人给予的一切。他们任性、依赖、爱发脾气。他们只懂索取,不懂奉献;只懂受惠,不懂感恩;只懂被爱,不懂关爱别人。从他们身上,我们看到的是更多的自私和冷漠。

于是,一些家长无奈的叹息道:孩子和我说话总是板着脸,甚至恶言相向;于是,面对一些学生,老师发出了“现在的学生越来越难教”的感慨,有种力不从心之感。

古人有云“人之初,性本善”,学生进入初中阶段,思想和人生观的建立才刚刚起步,只是由于种种原因,他们那盏集真、善、美、爱为一体的心中之灯,已经渐渐被自私和冷漠的阴影所笼罩,如不及时拨亮,这盏灯将会被阴影湮没。由此,我们进行感恩教育,将会是无本之源。我们期望能够培养学生感恩的习惯,就会成为空中楼阁。作为一名老师,我觉得必须去拨亮学生心中之灯,开拓感恩的源头,才能让感恩这道清溪源源不断向前流淌。

一、关注身边爱,领会感恩之本源

因为身边有爱,所以心中有爱。引导学生去了解和关注亲人、他人、社会给予我们或多或少的关爱与呵护。这些关爱与呵护都是“恩情”。一是父母的恩情,身体发肤受之父母,让学生知道是父母赐予自己生命,并含辛茹苦的把自己抚养成人。让学生去关注父母为自己做的点点滴滴的事,体验父母付出的辛劳。如:冬天洗衣、洗菜做饭等平常的事。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛,从而将“爱”内化为心灵深处的情感。二是教师的恩情,老师是开启学生智慧大门的领路人,老师为教育事业付出了一切,换来的只是那和粉笔一样颜色的双鬓。老师在学生成长的过程中担任了多么重要的角色,让学生观察老师一天的工作,了解老师为了自己的健康成长的良苦用心和付出的辛勤劳动,使学生从内心深处感知老师的教育之恩。三是身边人的帮助之恩,学生身边的人有很多:如同学、亲戚、朋友等等,帮助学生认识是亲戚朋友在或多或少地帮助着自己;是同学与自己为伴,在一起同学习同进步。

根据学校安排,第一学期开学九月份,通过开展感恩问卷大调查,学生在活动中切身感受了来自于亲人、他人、社会给予的或多或少的关爱与呵护。春季开学,班级开展“我的压岁钱”班队活动,同学们在讲述自己压岁钱来历时,从他们脸上透出的幸福表情,我知道,他们心中爱之灯火在熠熠发光。

二、主动实践爱,体验感恩之快乐

因为心中有爱,所以才有爱奉献。引导学生培植报恩情感,识恩、知恩之后,应当以诚意和实际行动,奉献自己的爱。通过学生讲述“结草衔环”“乌鸦反哺,羔羊跪乳”“滴水之恩,涌泉相报”的典故,引导学生感激他人的帮助之恩,乐于“施恩”于人。

在生活、学习中,同学之间互相帮助,乐于助人。被帮助者因为被人关爱而快乐,帮助者因能帮助别人体现了自己的价值,因被真诚的感谢而快乐。帮助别人的乐趣,唤醒学生对他人的爱心,学会重视、尊重和感激别人对自己的付出,让学生懂得关爱他人。

孝敬自己的父母,从点滴的小事做起,鼓励学生经常对父母说说体贴的话。(感恩教育 www.ganen360.cn)如“爸爸,妈妈,你们辛苦了!”让父母舒心;多做力所能及的家务事,让父母省心;勤奋学习,积极进取,让父母开心。

三、真爱有形,让感恩教育升华

1、回报父母养育之恩。

开展为父母多做事,对父母多说知心话,为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚,帮父母做饭洗衣等,体会和感激父母的艰辛和不易,培养学生感激父母的养育之情。

2、感激同学间的爱心相助。

开展以“牵手同学、共同进步”为主题的班队活动、以及给同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事等活动,掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的氛围,增进同学之间的友谊。

3、感激老师的教诲之恩。

开展学生向老师献真情活动,给老师写一封信,和老师谈一次心,为老师献一束鲜花等形式来表达对老师的感激之情。遇到老师自觉向老师点头问好。

4、感恩社会的关爱。

开展爱祖国、爱劳动、爱科学的教育活动,引导学生感受今天的幸福生活来之不易,树立正确的世界观、利用“学雷锋活动”、“志愿者活动”等形式,激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。

教育家陶行知先生说过:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。虽然任何一种教育都不是万能的,但如果能多探索一些方式,去拨亮孩子们心中的明灯,让他们不迷失方向,我也就以绵薄之力回报了社会,回报了我的学生们!

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